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学习·反思·感悟

作者: 校工会 文章来源:校工会 点击数:5396 更新日期:2010-12-6 19:30:40
 

学习·反思·感悟

——省骨干教师培训小结

20109月,我非常有幸参加江西省教育厅教研室组织的高中化学骨干教师培训。九天来,我们认真聆听了很多专家的报告、名师的讲课,每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界;结交了一群优秀的同行朋友,探讨了疑惑。让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识,现将我的学习心得小结如下:

一、在备课中反思

本次培训课程的学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——-广博的知识积累和深厚的文化底蕴。北京师范大学王磊教授的报告《高中化学新课程的高质有效教学》,让我对新课程的编排和教学有了更深的认识。王教授对“对于化学新课程的课堂教学,老师们普遍感到的困难和问题”做了广泛的调研,针对必修模块和选修模块深、广度的把握,如何将STS内容、过程方法与化学知识教学有机结合以及教学方式的转变以及教材编写思路的把握与实现为我们做了精辟的阐述,使困惑我几年的问题得以解决。新课程背景下高水平的化学教学是怎样的?我们必须深刻反思:教什么?为什么而教?教到什么程度?怎么教?所以我们在备课时得对教学内容、教学价值、学生基础等方面对学科定位、课程定位、学生定位、,把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体上,把“过程和体验”提到了突出的地位。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的、多样化的自主、合作、探究的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为此,教师必须更新教育观念,树立符合和体现新课改要求的教育质量观和教学观,才能备好课、提高课堂教学质量。

二、在实验中反思

 实验是化学的灵魂。省教研室主任黄建国的专题报告《请再靠近点化学》让我感触最深。他就当前中学化学存在的问题进行了深刻的剖析,句句切中要害,诸多问题确实值得我们这些化学老师深思。黄主任的报告为我们指明了方向,怎样的化学老师才是一个合格的老师?不是看他的学识有多深,而是看他对该学科的热爱程度。化学是一门以实验为基础的学科,那么我们化学老师本身就应该对实验有点“疯狂”,重视化学实验,做到从热爱-----到专注-----到着迷------到疯狂。要保证实验的真实有效。要看重化学实验中的新问题,注意实验对数量的关注,对问题的分析是居于数据,做实验切勿走过场,要有观察过程和探究过程。不可忽略实验中出现的新问题,因为往往是这些问题才是化学课的生命所在、神奇所在!有些抽象的化学知识、有毒的或实验漫长的实验可用课件,但用时一定要慎重。宜丰中学涂风光老师的讲座《实验创新与探究教学》也真实再现了一位中学教师是怎样踏踏实实做学问、勤勤恳恳育新人的,真是听他一堂课,胜读十年书啊!总之,我们的教学要真正符合学生的特点,提高课堂教学的效率,让我们的学生学会创新、自主学习。

三、在教学中反思。  

教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”、“学生主体”的地位,避免出现形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象。江西师大李永红教授的报告《课堂教学与课堂教学理论》、师大附中章国富老师的报告都就如何切实提高教学实效为我们指明了方向。北京师范大学林崇德教授概括优秀教师成长的基本公式是:教育过程+反思。上海教科所副院长、博导顾泠沅教授和王洁博士的一项课题研究认为,在课堂拼搏学会教学是我国众多优秀教师、教改先行者成长的一个共性。因此,教师要善于进行教学反思,做好课后记,并积极进行以行动研究为主的教学科研,促进自己由经验型的教师转变为学习型的教师、乃至成为教育专家。为此,教师首先要树立以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育基本理念,树立正确的教育观、质量观和人才观,更新课堂教学评价观,以走进新课程的全新视觉进行教学反思,并在反思中促进自己与新课改一起成长。师大教授刘明清在报告中指出:教学反思时,要确立以学论教、以评学为重点,着重审视和思考以下几点:(1)课堂里教师是不是还在演独角戏,学生有没有积极参与?参与情况怎样(2)教学的基础性目标和发展性目标实现怎样?教师是不是仍然把重点放在关心教学任务能否按计划完成,将学生导入和限制在预定的教学思路上?(3)按备课设计教学是否能激发学生的兴趣、好奇心?与实际施教有何出入?(4)在教学组织上是否实现师生互动?学生是否敢于质疑问难?课堂气氛是否活跃?(5)学生能否放开想象的翅膀?当学生有不同见解和出现超常规意外的教学情景时,教师怎样引导和评价学生?教师的教学机智如何?(6)学生在教师的诱导启迪下,在求知和探究的过程中有什么体验?是否时有心得、感悟,或茅塞顿开、甚至闪现出标新立异的想法、见解等创新思维的火花?(7)重视同行评课,从中反思、发现自己的备课和教学效果,总结得失。在进行教学反思中,必须做好课后记,积累课例、案例,并深入调研,从辅导学生、与学生访谈、批改与分析学生的作业、习题中检查自己的备课和教学效果,善于从中发现一线教学中的问题,把问题课题化,在此基础上进行教育行动研究,促进自己在教师专业发展上更快、更好地成长。

“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。

  培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。

 

 

 

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