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中学生上网现况调查分析

作者: 舒建文 文章来源:舒建文 点击数:5429 更新日期:2009-5-6 9:18:31

中学生上网现况调查分析

舒建文

[摘要]人类的进步和发展与信息是息息相关的,充分利用信息,是信息时代的建设者的基本素养。而网络是工具,是时代发展的产物,代表着世界科技潮流,拥有无可比拟的信息量,通过上网可以提高青少年的综合素质,培养全面健康的人。但我们要充分认识网络的两面性,上网内容要健康,教育培养学生有选择,自觉控制上网的时间,让网络成为教育学生的好帮手。二十一世纪是信息技术时代,信息化成为了当今社会发展的主流,以计算机技术为核心的信息技术将成为中学生学习、生活的工具和必备技能。中学信息技术属于科学劳动技能课程,是素质教育的组成部分。中小学信息技术课程的目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。所以学校、家庭需要站得高看得远,正确应对中学生上网的问题。

[关键词]中学生    上网现况     应对

人类在认识世界、改造世界的过程中逐步认识到,物质、能源、信息已经成为人类赖以生存的三种基本资源。人类的社会形态经历了农业社会和工业社会之后,已经步入信息社会。在信息社会中,信息的获取、传输、处理和利用已成为社会生产力发展的重要因素,信息技术的发展水平和应用程度成为衡量一个国家现代化水平的标志,信息已成为国家发展的重要战略资源。

 信息社会是个充满机遇也充满挑战的社会,我们要教育学生牢牢把握住机遇、迎接社会的挑战。努力提高获取信息、处理信息和利用信息的能力;学习新知识的能力;提出问题、分析问题和解决问题的能力;团结协作的能力;语言表达能力。这些能力的提高,网络是很好的平台。但不容置疑,沉溺其中,危害极大。那么中学生上网的状况如何?我们应该如何应对?

最近在我校对293人次(高中167人,初中126人)进行问卷调查。采用崔丽娟、赵鑫2004编制的“网络成瘾界定量表”,增加是否上网,上网主要干什么两项。其中经常上网的33人次,(高中25人,初中8人)比例为11.26%。不会上网的81人次(高中32人,初中41人)比例为33.89%。其余均为偶尔上网。根据定量表的标准,从经常上网的人次中筛选出5人,认为是网络成瘾,比例为2.4%,这5人均是男性高中学生。上网为了玩游戏63人次(高中37人,初中26人)比例为29.7%。聊天、发电子邮件74人次(高中50人,初中24)比例为34.9%。获取新闻、传言、图文资料66人次(高中49人,初中17人)比例为31.1%。查学习资料71人次(高中30人,初中41人)比例为33.4%。(问卷调查表见附件)

通过以上数据的统计分析,我认为中学生上网的状况和一些媒体报道有差别,可能有调查表的差异和统计方法的不同,但仍能可以得到一些启示。

  中学生网络成瘾的比例较低,也要引起高度注意。中学时代正值人生发展的关键时期。互联网对他们的影响可比作一柄双刃剑,健康上网的积极作用和过度上网的身心损害应得到合理评估。网络成瘾是互联网带来的严重负面影响,表现为青少年迷恋电脑和网络的虚拟世界,社会适应能力和身体健康素质下降,学习和生活受干扰,必然引起社会家庭的普遍关注。我校5名学生均为高中学生,提示预防网络成瘾要在初中抓起。

  中学生不会上网的比例较高,要引起高度注意。我校近三分之一学生不会上网,这是值得研究和关注的问题。首先要明白利用计算机网络获取信息、分析信息、处理信息、发布信息和应用信息是每个人应当具备的基本能力。显然不会上网,将来应对社会的挑战是会出现困难的。有些人可能是认为学生学会上网,出现成瘾,那不更麻烦。我们不能因噎废食,要理解到网络是一个巨大的资源,孩子学会使用网络对他开阔视野,丰富知识都很有益处。对他今后的发展是极有帮助。但绝不能放任自流,要健康上网,严格控制上网时间。

  中学生上网玩游戏的比例比媒体报道略低,学生上网玩游戏的问题要辩证看待。上网在某种程度上可以学到许多电脑的操作技巧和一些专业的网络知识,网络游戏的掌握熟练程度和娴熟的电脑操作是分不开的,孩子在玩游戏的同时,对电脑的操作技巧提高也会有帮助。.孩子玩网络游戏是对紧张学习的一种自我调节和放松。现在学生面对繁忙的学习环境,升学的压力很大,很多埋头苦读书的孩子甚至出现学习压力过大而精神高度紧张焦虑。所以适当的玩游戏放松一下是一种可取的调节手段,学习本来就是有张有弛的。不过网络成瘾多是从玩游戏开始,所以在玩游戏的同时必须不影响学习成绩.还应该设法给孩子提供培养其他兴趣的机会。 

学生对网络游戏的成瘾,从一开始的放松尝试一下,到最后的沉溺其中,不可自拔,一脱离网络就浑身不自在。这里面是一个心理的发展变化过程。就象吸食鸦片,从一开始的尝试到最后的不可自拔。心理产生了依赖。并且网络游戏带来的暂时愉悦满足的感觉让学生禁不住要经常去尝试和体验。但毕竟在游戏中的这种成功满足的感觉是虚幻的并且短暂。只有通过努力学习取得成绩,丰富自己的学识,努力的成果才是真实而长久的。因此学生要协调好网络游戏和学习的关系,仅仅把游戏当作学习之余的放松调节,而不沉溺于这种放松的感觉。适度的网络游戏有助于孩子的成长,适度的健康易智游戏对青少年的身心健康发展是有利的。但是需要把握好一个度,要知道孩子上网是在干什么,要严格控制上网时间,要远离网上有关色情、暴力性内容。家长最好能够和孩子同步成长。不断提高自身的素质,自己首先学会健康上网,从而教育引导孩子健康成长,不要等孩子上网成瘾时再去责怪孩子。                               

  中学生通过上网查询学习资料的比例也比较高,说明中学生具有自主学习能力,应该大力提倡。有个教师为了帮助上网成瘾的学生,让他在上网时间做些有意义的事,每周会交给他些便条,请他帮教师查些教学资料,并嘱咐他这些资料教学中会被用到,要认真选择,资料查好后发到教师的邮箱。他做得非常好,课堂发言也异常积极,经常会补充一些其他学生不知道的知识。渐渐地,他对学习的兴趣浓了,后来就慢慢地远离网吧。《菜根谭》中有这样一句话:“地里种了菜就不会长草,心里有了善就不会生恶。”显然这种方法的使用要适可而止。                                        

   中学生上网聊天、发电子邮件是这次调研比例最高的。很多中学生在现实生活中苦闷、不满,与很多同学存在人际交往困难,因性格、家庭问题等不善人际交往等,但在网络上则没有这种交往障碍,因此他们都试图通过虚拟的网络来模拟现实,以求得刺激和情感发泄,获得日常生活中所无法得到的满足感。这是一种对现实生活的逃避。正是因为这样种种原因,孩子们迷恋上了网络,使网络成为了自己的精神上的一种寄托,在网络中寻找着自我。得到他人的肯定和赏识的成就感,是任何人都愿意享受的。然而,现实生活却很难成就这样的满足感,而网络却可以给孩子们提供一个这样的空间;和陌生人聊天时那种自然和肆无忌惮的感觉,以及在现实生活中无法得到的宣泄,使他们有了找到知己的安慰与快感,这里给了他们一个可以尽情释放心理压力的天堂。这一切的一切,都极大地满足了这些迷茫、叛逆而又好奇的孩子们的心理需求,这就是中学贴吧文化繁荣的原因之一。在那里可以得到交往的满足,可以得到自由发泄的满足。                                                     

我校曾有位高一女生由网聊到网恋,逃课、逃学,夜不归宿,甚至连考试都放弃,跑到南昌会网友。结果导致学习成绩急剧下滑,最后不得不退学。这位女生父母常年在外打工,发现她迷恋网络,非打即骂。再加上刚进入高中,学习压力很大。她不是寻求家长老师或同学的帮助而在网上寻求慰藉,陷入恶性循环,最终不能自拔。这个事例说明人际关系和学习压力这两方面的生活事件与青少年网络成瘾有着极显著的相关,因此预防此类问题出现,首先,要在现实生活中帮助青少年建立良好的人际关系,缓解学习压力,感受学习的快乐.其次,要建立良好的家庭支持系统,不能用打骂对待孩子,父母不能以成绩高低论成败,应该调整心态,为孩子提供家庭支持,以提升青少年的主观幸福感。另外还要注意培养学生的成就感,学生若有较高的成就动机,其生活受网络的影响就比较小,因此激发学生的成就动机也有助于减少网络对青少年的负面影响。                 

由于时间仓促,本人学识肤浅,这次校本调研有很多不足和缺陷,如没能对学生上网作定量调研,再一个是匿名调研,不能对那五位高中男生作进一步的探究和帮助。总之,中学生上网是利大于弊,因为有助学生能力的提高。不容置疑,上网会出现这样那样的问题。关键是要正确引导,及时干预。

附件:  临川三中学生上网情况调研表    

20082    年级     男□女□                                       1  你是否上网     

经常□      偶尔□    不上□       不会□                       

2  你上网是为    

玩游戏□      聊天、发电子邮件□     个人网页制作□   

获取  新闻、传言、图文资料□     资料□                                                      

如果你经常上网,请回答以下问题:

3  通过逐次增加上网时间获得满足感                          是□     否□                              

4  经常不能抵制上网的诱惑,一旦上网很难下来                   是□     否□ 

5 下网后总难以忘记上网时所浏览的网页、聊天的内容等等          是□     否□ 

6 不上网的时候会很难过,并想方设法寻求上网的机会               是□     否□       

7 停止使用互联网时会产生消极的情绪体验(如失落感)和不良的生理反应;    

      是□     否□

8 每次上网实际所花的时间都比原定时间要长;                            是□     否□    

9 为了上网而放弃或减少了重要的娱乐活动、人际交往等等;              是□     否□     

10 有时候,为了上网而放弃了学习和上课;                               是□     否□   

11 .对家人朋友和心理咨询人员隐瞒了上网的真实时间和费用;            是□     否□   

12 将上网作为逃避问题和排遣消极情绪的一种方式;                     是□     否□  

13 总嫌上网时间太少,不能满足要求;                                是□     否□    

14 长期希望或经过多次努力减少上网时间,但未成功;                    是□    

 

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